KONU:

1-NE/KİM ANLATILACAK?

2-KİM ANLATACAK?

3-KİME ANLATILACAK?

4-NASIL ANLATILACAK?

5-NEREDE ve HANGİ MALZEMEYLE ANLATILACAK?

 

A-MEKAN AÇISINDAN

         -Camii bünyesinde

         -Sınıflarda

         -Sıra, tahta, kalem, hoca masası, karton, makas, yapıştırıcı, el işi malzemeleri vs. olmalı

-Sınıflar yeterli, temiz, havadar ve sakin, süslü ve çekici olmalı

         -Sınıflar camaata mahrem olmalı

 

B-EĞİTİMCİ AÇISINDAN

         -İmam-Hatip, İlahiyat (Türkiye, Mısır vs.), Uzun yıllar Kur’an Kursunda okumuş olmalı

-Hollanda’da HBO, PABO mezunu olabilmeli.

         -Pedogoji bilgisi olmalı, Avrupa eğitim sistemini az çok tanımalı,

         -Mesleğini sevmeli,

         -Karakteri düzgün, efendi, ahlâklı ve merhametli olmalı

-Çocuk psikolojisini, çocuğa yaklaşmı iyi becerebilmeli

-Eğitim kurumunun vereceği seminerlere, yapacağı faaliyetlere, toplantılara katılmayı kabul etmeli,

-Sık sık hizmetiçi eğitimi yapılmalı.

-Hocalar, kendilerini sürekli yenilemeli, üretici olmalı, metod ve taktik geliştirmeli, eğitim anlayışlarını ve bu alandaki gelişmeleri takip etmeli.

 

C-ORGANİZE AÇISINDAN

         -Gerekirse müstakil eğitim kurumu oluşturmalı,

-Yönetim+hocalar+birimi işbirliği olmalı

         -Eğitim birimiyle birlikte imkan nisbetinde eleman istihdam etmeli

         -Bilgisayar sistemi olmalı, profesyonel büro işlemleriyle işler takip edilmeli

         -Velilerle iyi bir diyaloğ olmalı,

         -Tanıtım yeterli olmalı, velilere güven vermeli.

-Uygulamayı devamlı, istikrarlı, yıllara yayılacak şekilde olmalı, devamlılık sağlanmalı.

 

D-VELİ AÇISINDAN

-Çocuğuyla bizzat ilgilenmeli,

-Çocuğu için uygun bir haftasonu eğitimi seçebilmeli,

-Eğitim kurumunun şartlarını tanımalı ve kabul ettiğini deklare etmeli,

-Eğitim kurumuna her açıdan yardımcı olmalı,

-Değerlendirmeleri objektif yapmalı, ne pasif kalmalı, ne de haksız suçlamalara kalkışmamalı,

-Çocuğun devamına, temizliğine, ödevlerini yapmasına, derslere severek gelmesine yardım etmeli.

-Çocuğun hocasıyla tanışmalı, sık sık durumunu sormalı.

-Kurumun eğitim toplantılarına, faaliyetlerine katılmalı.

 

E- MÜFREDAT

         a-Sınıflandırma:

         -Özel sınıf

         -Sınıf sistemi,

         -Sınıf geçme sistemi

         -Yazılı, sözlü, takdir gibi ölçme ve değerlendirme olmalı

         *Müfredat olmalı

         -Anaokulu

         -Sınıflar (1-4, 1-3)

         -Orta Seviye

         -İhtisas

                  

b-Müfredatin Muhtevası;

         -Yaşa göre,

         -Seviyeye göre,

         -Zamana göre,

         -Kapasiteye göre,

         -Önceliğe göre,

         -Sınıflara gore,

         -Çok kültürlü bir topluma göre.

 

         c-Uygulama:

         1-Temel Bilgilerde

         -Anlatarak,

         -Göstererek,

         -Tekrar ederek ve ettirerek,

         -Yazdırarak

         -Soruya dökerek,

         -Birbirlerine sordurarak,

         -Müzakere ederek

-Test uygulayarak,

         -Hikayelerle,

         -Örneklerle

         -Temsillerle

         -Temel farzları, bazı kavramları ezberleterek

 

         2-Kur’an Öğretiminde

         -Harfleri ezberleterek,

         -Ezberleterek (Temel duaları, Namaz dua ve surelerini; toplu okuyarak, ayni dua/sureyi sırasıyla okutturarak, ezberlemesi icin zaman tanıyarak)

         -Kelimeleri tanıtarak,

-Toplu okuyarak,

-Daha iyi bilenin yardımıyla,

-Yanlışlarını birbirlerine buldurararak,

-Aynı yeri defalarca okutarak

-Ev ödevi vererek

-Tecvid uygulayarak

         -Kur'an öğretme derslerini cd’leri kullanarak

 

1-NE ANLATILACAK?

a- Temel Bilgiler,

1-Allah İnancı,

2-Diğer İman Konuları,

3-İyi İnsan Olmanın Şartları,

4-İyi Olan Şeyler ve Kötülükler,

5-Başkalarının Hakları,

6-İnsan Olarak Ödevlerimiz,

7-Güzel Ahlâklı Olmanın Kazandırdıkları,

8-İbadet Olayı.

 

b-Kur´an Öğretimi

1-Elif-ba

2-Kur´an

3-Temel ezberler

4-Düzgün okuma (tecvid)

5-Günlük dualar, hutbe duaları

 

2-KİME ANLATILACAK?

a-Yaş Grubuna Göre,

b-Kapasitesine Göre,

c-Dil Yeteneği Göz Önüne Alınmalı,

d-Seviyeye Hitap,

e-Çocuk Dili Yakalanmalı,

f-Çocuk Psikolojisinden Anlamalı,

g-Çocukların Zamanını İyi Kollamalı,

h-Muhteva Ve Müfredat Seviyeye Uygun Hale Getirilmeli,

i-Çocuğu Yakından İlgilendiren Konulara Ağırlık Verilmeli,

 

3-NASIL ANLATILACAK?

a-Peygamberimizin Eğitim Anlayışı:

1-Yavaş yavaş anlatma,

2-Seviyeye Göre Hitap,

3-Zamana Riayet

4-Kolay Olanı Tercih Etme

5-Muhatabı Mahcup Etmemek

6-Müsamahalı Davranmak

7-Her Soruya Cevap Vermemek, vahyi beklemek

8-Öğrenilenlerin Uygulanmasını İstemek

9-Anlatılanların Anlaşılmasını Sağlamak

10-Gönül Kazanmak

11-İnsanın Necat Bulması

 

b-Peygamberimizin Eğitim Metodu:

1-Tedricilik,

2-Tekrar Etme,

3-Kıssa/Hikâye İle Anlatım-Eğitme,

4-Duygulara Hitap,

5-Soru-Cevap Metodu,

6-Seviyeye Göre Hitap,

 

c-Günümüzün İmkanları:

1-Tahtayı Kullanmak,

2-Kitabı Beraber Okumak, Üzerinde  Tartışmak,

3-Kitap Okutturmak,

4-Tepegöz İmkanı,

5-CD Kullanma,

6-Konuları Büyük Ekranda Gösterme ve Öğretme

7-Bilgisayar, İnternet İmkanları,

8-Film İzlettirme İmkanı,

 

4-NEREDE VE HANGİ MALZEMEYLE ANLATILACAK?

1-Uygun Dershanelerin Hazırlanması,

2-Sınıf Sisteminin Uygulanması,

3-Ders kitaplarının seçimi,

4-Küçük Yaşlarda Boyama Kitapları, Yap-Boz Gibi Malzemeler, Resim ve El İşi Yaptırma,

5-Yaşa Göre Hikâye ve Menkibe Seçimi,

6-Konular Genellikle Soru Haline Getirilmeli ve Pratik Bir Şekilde Çocuklara Yöneltilmeli,

7-Çocukların Önceden Konuya Hazılanmaları Temin Edilmeli,

8-Peygamberimizin Hayatı Zaman Zaman Başlıklar Halinde  Anlatılmalı. Mesela: Cömertliği, Merhameti, Çocuklara Sevgisi, İbadeti gibi.

9-Bunlarla İlgi Metinler ve Bağlı Olarak Sorular Hazırlanabilir,

10-Önemli kavramlar Tahtaya Yazılmalı, Kısaca Açıklanmalı, Akılda Kalacak Kadar Tekrar Edilmeli,

11-Peygamberle İlgili Şiir ve İlâhi Ezberlettirilmeli,

12-Zaman zaman Şiir, İlâhi ve Bilgi Yarışmaları Yapılmalı,

13-Bazen başarılı Öğrencilere, Bazen de Hapsine Hediye Vermeli,

14-Sık Sık Testler Yapılmalı,

15-Çocuklara Defter Tutturmalı, Bazı Bilgileri Not Ettirmeli,

 

4-KİM ANLATACAK?

 

A-DERS ÖNCESİ EĞİTİMCİ:

a-Eğitimcide Bulunması Gereken Genel Özellikler

1-Mesleğini Sevmek,

2-Sabırlı Olmak,

3-Âdil Olmak,

4-Ferasetli Olmak,

5-Sevgi ve Şefkat Sahibi Olmak,

6-İyi Ahlâklı Olmak,

7-Vakar ve Tevazu Sahibi Olmak,

8-Afvedici ve Bağışlayıcı Olmak,

9-Örnek Olmak,

         a-İyide Örneklik,

         b-Söz-Fiil Uygunluğu,

         c-İlim-Amel Uygunluğu,

10-Allah Korkusu Taşımak,

 

b-Bir Eğitimcide (Hocada) Bulunmaması Gereken Özellikler:

1-Kibir,

2-Öfke,

3-Asiri ceza verici,

4-Alay etmek,

5-Kahkaha ile Gülmek,

6-Ihmalci,

7-Dağınık ve duzensiz,

8-Aşırı saka ve mizah,

9-Cahillik ve Acelecilik,

10-Diğer ilimleri/meslekleri Kötülemek,

 

 

ÇOCUĞUN KARŞISINDA EĞİTİMCİ 2

 

İkinci ders

17 Mart 2006 Essen

 

B-DERS VERİRKEN EĞİTİMCİ

 

a-KURUM ACISINDAN:

1-Kurumun prensipleri ve müeyyideleri olmalı

         a-Kurumun amacı ve hedefleri

b-Kurumun; kayıt, öğrenci kabul, ders satleri, disiplin, devam, yıllık plan, velilerden beklentiler, eğitimcilerin görevleri vs.

2-Kurumun mükâfat ve ceza yönetmeliği olmalı

         a-Hocaların verebileceği mükâfatlar

         b-Kurumun mükâfat imkanları

         c-Hocanın ceza yetkisi ve ne tür cezalar

         d-Problemin hocayı aşması durumunda kurumun ceza politikası

3-Kurumun eğitimci profili olmalı

         a-Yazılı olması daha iyidir

         b-Ön görüşme yapılmalı, şartlar ve beklentiler açık konuşulmalı

4-Hizmetiçi eğitim olmalı

         a-Organize ile ilgili

         b-Dersler metodlarıyla ilgili

         c-Ülkedeki eğitim anlayışlarıyla uyumla ilgili

5-Eğitimciler arasında koordine olmalı

         a-Peryodik toplantılar

         b-Tecrübe alış-verişi

         c-Yönetimle yıllık değerlendirmeler

 

b-GENEL:

1-Temiz ve Titiz Giyinmek

2- Ders Öncesi İyi Hazırlanmak

         a-Yıllık plan

         b-Konuya hazırlanma

         c-Ders malzemesi hazırlama

         d-İmtihan için hazırlık

3-Derse Başlamak

         a-Derse mutlaka zamanında girmek

         b-Çocuklardan erken girmeye çalışmak

c-Derse geç girmeyi alışkanlık haline getiren eğitimci, etkinliğinin büyük bölümünü kaybeder

4-Çocukları İyi Tanıyabilmek, Çocuk Psikolojisinden Anlamak

         a-Aile açısından,

         b-Kabiliyet açısından,

         c-Arzu ve istek açısından,

         d-Çocuğun problemleri açısından,

         e-Konuya adapte olup-olmama açısından,

         f-Anlatılanları anlayıp anlamama açısından,

         g-Beslenme, susuzluk, uykusuzluk, oyun isteği gibi açılardan,

5-Çocuk Dilini Keşfetmek ya da Yaş Grubuna Göre Hitap Etmek (Çocuk dilini

yakalayabilmek)

         a-Yaşa göre hitap,

         b-Çocuğun anlayabileceği bir dil,

         c-Çocuğun etkilenebileceği bir uslup,

         d-Çocuğun dikkatini çekebilecek bir anlatım tarzı

6-Dil Yeteneğini Gözönüne Almak (Türkçe ve Almanca olarak)

         a-Ders dili olarak Türkce´de ısrar etmeli,

         b-Gerektiği zaman Almanca açıklamalar yapılabilir

         c-Bazı kavramlar Almancaya aktarılabilir

7-Çocuklarla İyi Bir Diyaloğ Kurmak

         a-Derste, sıcak bir ortam oluşturarak, dersi sevdirerek,

         b-Yüz dilini kullanarak,

         c-Vücut dilini kullanarak

         d-Adıyla ve iltifat edici tarzda hitap ederek

         e-Onure ederek (Başarısına aferin, başarısızlığını görmemezlikten gelerek)

         f-Teneffüslerde ve ders bitiminde özel görüşerek,

         g-Veliyle görüşerek,

         h-Başarısızlık ve sorun olduğu zaman birebir görüşerek

8-Otoriter Değil ama Disiplinli

         a-Hoca baskıcı değil, çocuğun önünü açacak bir metod uygular

         b-Korkutarak sindirmeye calışmaz, sevdirerek derse katar

         c-Ezberleterek değil, beraber yapma isteği uyandırarak öğretir

9-Çocuklara Söz Dinletebilme

         a-El, yüz, vucüt dilini ve ders havasını iyi kullanarak

         b-Sınıfı sürekli kontrol ederek

         c-Sorumluluk duygusu aşılayarak      

         d-Çocuğa kendi dünyasından yaklaşarak

10-Eğitimci Nerede Olduğunu Bilir

a-Eğitimci kurumun prensiplerine uymalı

b-İlgililerle koordineli çalışmalı

c-Her çocuğun bir müfettiş olduğunu bilir,

d-Çevreyi hesaba katar

 

c-DERS ESNASINDA:

1-Derse iyi Başlamak

         a-Selam vermek

         b-Hal hatır sormak

         c-Yoklama yapmak,

         d-Zamanında gelenlere iltifat etmek

         e-Söze besmele, şehâdet veya tevhid kelimeleri ve Fatiha ile başlamak

         f-Ders dağılımını iyi yapmak

         g-Görevin anlaşılabilir ve yapılabilir olmasına dikkat etmek

2-İyi Bir Anlatım Tekniğine Sahip Olmak

         a-Dil açısından,

         b-Uslüp açısından,

         c-Seviye açısından

         d-Ses tonu açısından

3-Çocuğun Ders Esnasındaki Durumunu Gözönüne Almak,

         a-İlgisi nasil?

         b-Başkasıyla mı konuşmayı mi tercih ediyor?

         c-Dersi ciddiye alıyor mu?

         d-Disipline uymadaki tutumu

         e-İsteyerek mi geliyor, zoraki mi, sebepleri?

5-Ciddi, ama Yerine Göre Mülayim

         a-Hoca dersinde ciddidir

         b-Dersi tatlı yapacak kadar mülayim bir metod kullanır

         c-Gevşekliğe yer vermez

6-Sınıfa Hakim Olmak,

         a-Eğitimci kişiliğiyle,

         b-Öğrencileri sürekli meşgul ederek,

         c-Ders dışına çıkanı uygun bir dille uyararak

         d-Söz hakkı alarak konuşmayı, başkasını dinlemeyi öğreterek

         e-Yaptırım uygulayarak

7-İhtiyaçları Gözlemlemek

         a-Hangi öğrencinin neyi ne kadar yapabileceğini bilip ona göre ders vermek,

         b-Birbirlerinden istifade etmelerini sağlamak

         c-Zeka seviyesine dikkat etmek

         d-Muhtevayı (konuyu) cocukların seviyesine uygun hale getirmek

         e-Çocuğu yakından ilgilendiren konulara ağırlık vermek

8-Egitimci Duruşu

         a-Güleryüzlü olmak ama ciddiyeti bırakmamak,

         b-Yerinde ve uygun şakalar yapmak

         c-Uyarıların dozunu, şeklini ve dilini iyi ayarlamak

         d-Bağırmamak ve suçlamamak,

         e-Tek taraflı karar vermemek,

         f-Peşin fikirli olmamak ve sürekli yargılamamak,

         g-Sorun zamanında çocukla çekişmemek,

         h-Çocuğu asla hasım konumuna düşürmemek

         i-Yanlış yapıldığında, çocuklardan özür dilemeli

7-Tahtayı Kullanmak,

         a-Tahta mutlaka olmalı ve kullanılmalı,

b-Konu başlıkları önceden tahtaya yazılabilir.

c-Konuda geçen önemli kavramlar yazılabilir,

         d-Onların da yazmaları temin edilir

         e-Bazen çocuklar tahtaya çağırılır ve onlara yazdırılabilir

9-Farklı Ders Malzameleri Kullanabilmek

         a-Resimler,

         b-cdler,

         c-defter/bloknot,

         d-derse uygun el işleri,

         e-derse uygun şekiller,

         f-sınıf panosu duvarları süsleme,

         g-bazı konuları renkli kağıtlarla ifade,

         h-başarıyı şekle/resme dökme,

         i-aralarında küçük rekabet yaptırma

10-Küçük yaşa uygun ders yapmak;

         a-Boyama işleri,

         b-Konuya uygun şekiller,

         c-Yırtma yapıştırma,

         d-Şekiller arasından tercih metodu,

         e-Benzerleri seçme,

         f-Parçaları tamamlama,

         g-Konuyla ilgili resim yaptırma,

         h-Konularla ilgili el-işi yaptırma, yap-boz,

         i-uygun oyunlar,

         j-Oyunlar, bilmeceler, vs.

 

 

 

 

ÇOCUĞUN KARŞISINDA EĞİTİMCİ 3

 

Üçüncü Ders

7 NİSAN 2006 ESSEN

 

d-VERİMLİ BİR DERS İÇİN

1-Ders Akışı:

  • a-Çocukların zamanını iyi degerlendirmeli
  • b-Çocukların hepsinin derse katılmasını sağlamalı
  • c-Özellikle temel bilgiler dersinde ders dosyası/kitabı varsa konu çocuklara cümle cümle okutulabilir,
  • d-Konuyla ilgili bol bol soru sorulabilir,
  • e-Maddeli konular sırasıyla sorulabilir,
  • f-Konu üzerinde tartışma yapılabilir,
  • h-Kur'an dersini mümkün olduğu kadar az grup yaparak,
  • i-Dersin bir bölümünde/sonunda toplu dua ve sure okunmalıdır
  • g-Çocukların soru sorup cevap vermeleri sağlanmalı,
  • j-Bazı dualar devamlı beraber okunabilir ve tekrar edilebil
  • k-Küçük gruplarda bazı konular şarkıya dökülebilir

 

2-Çocukların Önceden Konuya Hazırlanmaları Temin Etmek

  • a-Çocukların yapabileceği küçük ama zevkli ödevler vermek
  • b-Ödev defteri uygulaması yapmak,
  • c-Özellikle ezberlerin evde yapılmasını istemek

 

3-Yaşa Dikkat:

  • a-Çocuklar Türkce okuma yazmayı bilmedikleri için altı yaştan itibaren konular tek kelime veya bir kaç kelimeyle öğretilmeli,
  • b-Yazmaları sağlanmalı,
  • c-Çocukların tanıyabileceği nesneleri kullanmalı

 

4-Yaşa Göre Hikâye ve Menkibe Seçimi Yapabilmek

  • a-Seviyeye uygun hikayeler okunmalı/ anlatılmalı
  • b-Hikayenin sonunda hazır soru varsa onlar, yoksa sözlü sorular sorulabilir
  • c-Cocuklara müzakere yaptırılabilir
  • d-Hikaye ile ilgili test yapılabilir

 

5-Konularla İlgili Soru Sorabilmek

  • a-Konular kısa soru haline getirilmesi faydalı
  • b-Ders esnasında sürekli soru yöneltmeli
  • c-Test uygulamaları yapılmalı

 

          

 

6-Örnek Vermek

  • a-Özellikle Peygamberimizin hayatından ve ahlâkından
  • b-Sahabelerden
  • c-Tarihten sık sık örnekler vermek gerekir
  • d-Büyük alimlerden
  • e-Günümüz olaylarından

 

7-Çocuklardan Gelebilecek Sorulara Cevap Vermek

  • a-Çocuğun sorusunu ciddiye almalı
  • b-Çocuğun anlatacakları dinlenmeli
  • c-Yersiz ve mantıksız sorulara cevap vermemeli
  • d-Bilmiyorum demeyi denemeli

 

8-Mekan Uygunsa, İbadetler Uygulamali Öğretilmeli

  • a-Abdest, namaz uygulamalı yapılabilir,
  • b-Çocuklar kontrollü olarak cemaata götürülebilir

 

9-Canlandırma

  • a-Bazı konular canlandırılabilir
    • Öğrenci tarafından
    • Hoca tarafından
  • b-Dersle ilgili/genel küçük tiyatrolar yapılabilir
    • Sınıfta
    • Özel günlerde
    • Kapanış proğramlarında

 

10-Çocuklara Defter Tutturmalı

  • a-Her çocuğun mutlaka defteri ve kalemi olmalı,
  • b-Bazı bilgileri not almaları sağlanmalı

 

 

e-DERS SONRASI EĞİTİMCİ

1-Ölçme ve Değerlendirmeyi İyi Yapabilme

  • a-Derse katılım değerlendirilmeli
  • b-Ders esnasında sorulan soruya doğru cevap verilmesi yüksek notla değerlendirilmeli,
  • c-Seviyeye uygun testler hazırlanmalı ve yapmalı

 

2-Yılda İki Defa Karne Vermeli

  • a-Başarıyı çocuğun görmesini sağlamak için,
  • b-Veliyle diyaloğ için
  • c-Çocuğu onure etmek için

 

3-Diğer Meslektaşlarıyla İyi Bir Diyaloğ ve Yardımlaşma

  • a-Tecrübelerinden istifade
  • b-Eğitimciler toplantısı yapıp, uygulamalarını ve yaşadıklarını birbirine aktarma
  • c-Eğitim alanında yazılmış kaynaklara bakma
  • d-Alman okullarının uygulamalarına bakma

 

4-İdare İle İyi Bir İletişim

 

5-Velilerle İyi Bir Diyaloğ

  • a-Devamını takip
  • b-Başarısını sürekli haber verme
  • c-Ödev defterleri kullanılabilir
  • d-Velileri bazen derse davet edip beraber ders yapma
  • e-Yılda en az dört veli toplantısı yapmak
  • f-İmkan ölçüsünde velilerle görüşme, çocuk hakkında bilgi verme
  • h-Sorunları önce kurum bünyesinde halletme, olmazsa veliyle irtibat kurma

 

6-Çocukların Kitap Okumasını Sağlamak (Türkçe veya yaşadığı ülkenin diliyle)

  • a-Aynı kitap ödev olarak verilebilir. Sonra sınıfta müzakeresi yapılabilir
  • b-Tercih kendilerine bırakılır, süre ve sayfa adedi belirlenebilir.
  • c-Bazen sınıfta okunabilir,
  • d-Mükafat imkanı işletilebilir

 

5-Şiir ve İlahi Öğretimi

  • a-Çocukların –özellikle Peygamberle ilgili- şiir okumaları ve ezberlemeleri sağlanmalı,
  • b-Dersin bir kısmında ilâhi öğretilmeli
  • c-Anma ve kapanış proğramları yapılmalı, bu proğramlarda çocuklara görev verilmeli

 

6-Yarışmalar Yapmak;

  • a-Şiir yazma ve okuma,
  • b-İlâhi söyleme,
  • c-Kur´an okuma,
  • d-Ezan okuma
  • e-Bilgi yarışmaları yapılması faydalı olur

 

7-Mükafat Vermek;

  • a-Bazen başarılı öğrencilere,
  • b-bazen de hepsine hediyeler, mükâfatlar verilmeli
  • c-Bazen velilerle ve yönetimle birlikte muhtelif hediyeler verilmeli

 

 

8-Sık Sık Testler Yapmak

  • a-Yazılı imtihanların test olması daha faydalıdır
  • b-Bir dönemde en az iki test yapılmalı
  • c-Testler o güne kadar öğrenilen konulardan seçilmeli
  • d-Testler anlaşılır ve yapılabilir olmalı

 

9-Görsel Eğitimden İstifade Etmek

  • a-Tepegöz veya yansıtıcı imkanı,
  • b-CDler ve büyük ekran,
  • c-Bilgisayar, internet ve film gibi
  • d-Konularla ilgili levhalar getirilebilir, sınıfa aşılabilir

 

10-Gezi ve Eglence

  • a-Yılda bir kaç gezi (idare ve velilerde işbirliği yaparak)
  • b-Piknik
  • c-Bayramlarda ve kapanışlarda özel proğram

 

d-DİSİPLİN, CEZA ve MÜKAFAT

Yukarıda geçtiği gibi, kurumun mutlaka disiplin yönetmeliği olmalı

 

1-Mükafat Uygulaması

  • a-Sürekli mükafat vermeli (Kurum, veli, eğitimci işbirliği ile)
  • b-Yerinde tebrik, aferin, örnek gösterme, başarıyı ilan etme, velilere duyurma da mükafattı
  • c-Notla değ Başarılı olduğu zaman yüksek sözlü notu verme, başarısız olduğu zaman düşük not vermeme.
  • d-Yarışma yaparak cok puan alanlara özel ödül de verilebilir

 

2-Ceza Metodu Tutarlı Olmalı

  • a-Özellikle ceza vermekten kaçınmalı
  • b-Becerikli bir eğitimci işini hiç ceza vermeden yapabilir
  • c-Ceza eğitime katkısı olacak tarzda olmalı,
  • d-Verilecek cezalara dikkat etmeli, (Çocuğun, ortamın, velinin, kanunların tepkisi hesaba katılarak)